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Selon les critères du classement international des institutions d'enseignement supérieur, la bonne université est celle qui, à défaut d'être anglo-saxonne, est composée de professeurs qui se font un point d'honneur d'être publiés dans des revues de langue anglaise et qui, pour faire une impression favorable aux directeurs de ces revues, n'hésiteront pas à s'exprimer en anglais dans les congrès, même s'ils maîtrisent mal cette langue. Nouveautés Haïti: le séisme espagnol Marmontel Fracture numérique Fiannaland ou le repli identitaire au Liban Antoine Courban L'attrait des États africains pour la Chine Jim Fisher-Thompson Léopold Sédar Senghor	Dossier Michel Guillou Biographie Citations Imprimer Biographie en résumé Il est actuellement Professeur et directeur de l’Institut pour l’Etude de la Francophonie et de la Mondialisation à l’Université Jean Moulin Lyon 3 (depuis 2001). Conseiller du Président de l'Association Internationale des Régions francophones, il a été l'artisan de l'engagement du réseau des Universités partiellement ou entièrement de langue française auprès de l'Organisation Internationale de la Francophonie. Il a dirigé de 1991 à 2000 l'Aupelf-Uref, devenue en 1998 l'Agence Universitaire de la Francophonie. Vie et œuvre Michel Guillou est né à Beuzeville dans l’Eure. Après avoir effectué ses études à Paris, il devient Docteur ès Sciences Physiques, Faculté des Sciences de Paris, puis Docteur Honoris Causa de l’Université de Moncton au Canada et de l’Université de Sofia en Bulgarie. Entre autres distinctions honorifiques, il est Chevalier de l’Ordre de la Pléiade, Chevalier de la Légion d'Honneur, Commandeur de l'Ordre du Lion de la République du Sénégal depuis 1986 et a obtenu la médaille de Vermeil de la Ville de Paris en 1980. Premièrement Ingénieur de recherche à la Direction des Etudes d'Electricité de France, il a poursuivi sa carrière en tant que Maître de Conférences à l'Université de Rouen et à l'Université de Paris Val de Marne de 1973 à 2001, puis Professeur des Universités à l'Université de Paris XII. Il est actuellement Professeur et directeur de l’Institut pour l’Etude de la Francophonie et de la Mondialisation à l’Université Jean Moulin Lyon 3 (depuis 2001). Conseiller du Président de l'Association Internationale des Régions francophones, il a été l'artisan de l'engagement du réseau des Universités partiellement ou entièrement de langue française auprès de l'Organisation Internationale de la Francophonie. Il a dirigé de 1991 à 2000 l'Aupelf-Uref, devenue en 1998 l'Agence Universitaire de la Francophonie. Il est l’auteur de nombreux ouvrages dont Les défis de la Francophonie, pour une mondialisation humaniste (éditions Alpharès, 2002), Les Entretiens de la Francophonie 2001-2003, pistes pour aller de l’avant (éditions Max Milo – Alpharès, 2004) et Francophonie - Puissance (éditions Ellipses, 2005). Citations Fragilité du français en Asie du Sud-Est «Le Cambodge, le Laos et le Vietnam se trouvent dans une région où le chinois et dans une moindre mesure le japonais sont considérés comme des langues d'avenir. [ ...] Leur attachement au français a donc surtout une connotation géopolitique et n'est en aucun cas une nécessité. La francophonie est dans ces conditions d'une grande fragilité. La consolider et la pérenniser passe par une approche volontariste de soutien et de promotion de l'enseignement de la langue en particulier dans la version langue seconde.» VoxLatina *** Langue française en Asie du Sud-Est (Michel Guillou) «Le Cambodge, le Laos et le Vietnam se trouvent dans une région où le chinois et dans une moindre mesure le japonais sont considérés comme des langues d'avenir. Leur apprentissage progresse régulièrement en raison de leur attractivité. S'ajoute à cela le fait que l'appartenance de ces pays à l'ASEAN les expose à l'anglais qui en est la langue de travail. De plus, en ce qui concerne le Vietnam, les États-Unis lui apparaissent aujourd'hui comme un nouveau rempart à la Chine et réciproquement, les États-Unis ont besoin du Vietnam pour contenir la Chine. Ces raisons expliquent pour une large part pourquoi la politique de diversité linguistique est très fortement contestée au Vietnam au profit d'une approche considérée pragmatique d'enseignement d'une seule langue étrangère : l'anglais, pendant les prochaines années et jusqu'en 2020. Il semble, cependant, que le Premier Ministre ait arbitré en faveur de la diversité linguistique. Mais on s'accorde à considérer que les attaques vont se poursuivre Dans un tel contexte, le français apparaît comme un instrument marginal et nous pouvons nous enorgueillir de ce qu'il n'ait pas encore totalement disparu corps et âme et même qu'il se soit au contraire développé à nouveau depuis une douzaine d'années (voir la thèse de doctorat de Science politique de Madame Phan–Labays, Université de Lyon, 2005), Ceci est dû largement à la participation du Cambodge, du Laos et du Vietnam à la Communauté francophone et à la volonté de ces trois pays d'en rester membres Leur attachement au français a donc surtout une connotation géopolitique et n'est en aucun cas une nécessité. La francophonie est dans ces conditions d'une grande fragilité. La consolider et la pérenniser passe par une approche volontariste de soutien et de promotion de l'enseignement de la langue en particulier dans la version langue seconde. L'idée d'appropriation, pour être théoriquement valable, est fallacieuse car elle repose sur la croyance que le français est indispensable. Continuer dans cette voie aboutira inéluctablement à l'échec. C'est au contraire à la Francophonie de s'approprier réellement les classes bilingues et les FFU (filières francophones universitaires). (...)» Guillou, Michel, «Les classes bilingues, un moyen de relancer la Francophonie en Asie du Sud-Est», Vox Latina, 23 juillet 2006 Recherche >